Les 8, 9 et 10 novembre, tous les élèves du collège ont mené un travail de réflexion autour de l'exposition réalisée par les élèves en cherchant les réponses à 7 questions et en commentant, débattant en grand groupe les réponses données et en partageant les différentes remarques entre eux.

Le soir même, une trentaine de personnes s'est rassemblée au collège pour assister à la conférence pour adultes animée par la psychologue Elorri Garat, à 18h30. Thème : "Le groupe, milieu d'exploration à l'adolescence : aimer, identifier, haïr... Liens et conflits".

Dans un premier temps, elle a rappelé les différentes phases de développement cognitif, social et physique de l'adolescence.

Ensuite elle a souligné qu'elle mènerait la conférence autour de deux thématiques : les compétences psychosociales d'un côté, et les conflits / le harcèlement de l'autre.

Dans le domaine des compétences psychosociales, d'après différents témoignages d'experts, le développement des émotions commence dès les premières expériences sociales de la famille. Ensuite, à l'école, dans une association ou un club, se développent les relations de groupes qui vont avoir un effet direct sur l'adolescent : conformisme, création d'une auto-identité, réponse à certains besoins...

- dans les compétences sociales, le jeune apprendra à communiquer, négocier et argumenter

- au niveau cognitif, il prendra des décisions et aura un esprit critique

- au niveau émotionnel, il apprendra à gérer son stress, avoir une auto-estime et confiance

Les types de conflits d'appartenance peuvent s'apparenter à : 

- "dans mon groupe d'amis" : situation légère mais pas évidente : en parlant entre eux, ils apprennent à résoudre des situations de conflits

- "je voudrais être dans ce groupe" : ils disent que les groupes sont "déjà faits", comment faire pour l'intégrer, comment faire des changements de groupe ? La posture des parents n'est pas facile pour donner une réponse.

Le harcèlement est un risque... Selon les recherches, 10% des adolescents vivent une situation d'harcèlement et 6-8% sont harceleurs. Selon les professionnels, il existe différentes définitions pour le harcèlement :

- Ce qui est commun : il y a une répétition du point de vue de la victime, un déséquilibre des forces, un abus de pouvoir, une impossibilité de faire face seul à l'intimidation

- Ce qui est en débat : le rôle de l'individu ou du groupe, le profil de l'harceleur

Pourquoi la victime se tait-elle ? la peur de vengeance, le pouvoir, le regard des autres, la peur que les parents soient prévenus ou que l'établissement réagisse mal.

D'autre part, le cyber-harcèlement a été abordé. Le premier cas a commencé en 2002. L'extension indéfinie des réseaux sociaux peut entraîner des effets indésirables, y compris la situation de sexting qui peut pousser jusqu'à la mort.

Ensuite, le débat s'est poursuivi en soulignant la place qu'un parent peut avoir : Une blessure fait du mal. Que l'on soit enfant ou adulte, les émotions peuvent être semblables. L'émotion non exprimée fait du mal. Que faire ? Essayer de chercher une solution et rassurer l'enfant.

Pendant l'adolescence, les jeunes doivent apprendre à vivre ensemble. Le jeune a besoin de l'adulte, il doit sentir du soutien, il est important de poser des mots sur les situations vécues, de partager les émotions, tout en réfléchissant sur les solutions.

Enfin, le collège remercie tous les adultes présents à la conférences ainsi que la psychologue Elorri Garat d'être venue au collège et pour ses conseils, sa contribution et ses recommandations. Milesker Elorri !