Projet éducatif et pédagogique du collège P. Larzabal

 

Le collège P. Larzabal, établissement scolaire appartient à la filière de Seaska. Il s'inscrit dans la philosophie et le projet éducatif de notre Fédération Seaska. Il assure la suite et la complémentarité de l'enseignement dispensé dans les ikastolas primaires.

Nous poursuivons l'aventure commencée voici déjà 40ans qui consiste à promouvoir l'enseignement en basque.

Notre communauté est riche d'expériences, de réalisations et de réussites.

Elle représente un vivier de solidarité, de savoirs faire, d'échanges que nous continuons à enrichir et dans lequel nous puisons pour conforter notre projet innitial.

Le défi lancé par nos prédécesseurs est plus que toujours d'actualité, aujourd'hui nous avons certes des “murs” mais l'appropriation par nos enfants de la langue de ce pays reste toujours à finaliser.

Nos particularités sont les suivantes :

• Notre collège est un établissement d'enseignement en langue basque ouvert à l'environnement avec sa spécificité pédagogique et culturelle

• La scolarité dans notre collège doit permettre le développement et l'épanouissement de l'adolescent basque, responsable et citoyen

• Notre collège est indépendant de toute opinion politique ou religieuse, il oeuvre dans un esprit d'ouverture, de respect et de tolérance.

   

  Un projet éducatif qui oeuvre à ce que chaque collégien :

• donne le meilleur de lui même dans chacune des situations du quotidien

• développe le respect de lui même et d'autrui

• participe à la vie de l'établissement, premiers pas d'une vie citoyenne

 

     Un enseignement dont les objectifs poursuivis sont :

• acceuillir chaque élève avec sa spécificité et l'amener au maximum de ses potentialités

• enseigner à tous les connaissances fondamentales requises au collège

• mettre en oeuvre des pédagogies motivantes et valorisantes qui associent les collègiens à leur propre formation

Pour atteindre les objectifs de notre projet éducatif et pédagogique nous mettons en œuvres des pratiques et des moyens dont voici la description:

 

I Un encadrement qui assure un suivi personnalisé des élèves par :

• chaque enseignant dans sa matière

• le tuteur de l'élève

• la conseillère principale d'éducation

 

Les outils :

• rencontres professeurs-parents et parents-tuteurs.

• fiches d'évaluation délivrées chaque fin de trimestre

• cours, travail personnel et résultats scolaires en ligne sur le site web du collège

 

II Une équipe pédagogique et éducative active :

L'ensemble de l'équipe pédagogique et éducative se réunit une fois par semaine autour de réflexions communes, telles que :

• la cohérence pédagogique par niveau/cycle

• la cohérence des enseignements entre professeurs d'une même matière

• le suivi des élèves et la dynamique de classe

 

III Relations privilégiées avec les parents :

Les parents sont partenaires du système d'enseignement qu'ils ont choisi pour leur enfant et peuvent, outre l'administration de l'établissement, s'impliquer dans la vie éducative et scolaire :

• Deux représentants des parents sont élus dans chaque classe. Ce sont les parents délégués.

• L'ensemble de ces parents délégués, avec d'autres qui peuvent s'y joindre, constituent le groupe éducatif de l'établissement.

• Les sujets traités par ce groupe concernent l'éducation et tous les thèmes concernant l'adolescence

• Les délégués des parents organisent le lien entre les parents de leur classe et le pôle éducatif de l'établissement (CPE, directrice).

• Les parents délégués participent au conseil de classe du collège.

• Les parents sont conviés ponctuellement à des réunions organisées par les professeurs principaux des classes de leurs enfants.

• Chaque parent a un lien privilégié avec le tuteur scolaire de son enfant.

 

IV Projets pédagogiques spécifiques :

• Atelier de travail personnel :

Cet atelier est inscrit dans l'emploi du temps . Les élèves font leur travail personnel avec l'aide d'un enseignant ou d'un éducateur. Ils sont regroupés en petits groupes,maximum 12 élèves, ce qui permet si besoin une aide personnalisée. Ces heures sont généralement placées en fin de journée ou de ½ journée.

• Suivi individuel :

Tous les 15 jours et ce le mardi après midi en dernière heure (semaine paire) les élèves sont regroupés par groupe de tutorat. (11/12 élèves) . C'est durant cette plage horaire que s'effectue le suivi individuel (méthodes de travail, organisation matérielle, difficultés scolaires, relationnelles ...)

• Dispositifs de soutien :

  Certains élèves en fonction de leurs difficultés bénéficient de dispositifs particuliers, renforcement dans les matières « centrales » pour acquérir des bases minimales solides, renforcement des méthodes de travail, allègement de certaines matières...

• Vie scolaire :

Tous les 15 jours et ce le mardi après midi en dernière heure ( semaine impaire) les élèves sont regroupés en groupe classe avec leur enseignant responsable. Durant cette heure ils évoquent la dynamique de classe, les conflits, les projets...

• Euskara langue renforcée :

Des cours de basque renforcé sont dispensés aux élèves pour lesquels cette langue est la deuxième langue dont l'environnement à rejoindre le grand groupe en un ou deux ans.

• Français langue étrangère :

Des cours de français langue étrangère sont dispensés aux élèves pour lesquels le français est la 3 ème langue. Ce programme a pour objectif d'atteindre le niveau B2 du cadre européen des langues qui permet aux élèves concernés de poursuivre leur enseignement du français avec le grand groupe classe dès la 4 ème.

• Accompagnement éducatif :

  Ce dispositif a pour vocation d'ouvrir plus largement l'école sur son environnement local et de développer des liens avec des partenaires extérieurs. Nous bénéficions plus particulièrement des collaborations avec les PIJ (Point Information Jeunesse) des villes de Ciboure et d'Urrugne.

   

Cet accompagnement se développe autour de trois axes :

- une aide aux devoirs

- la découverte et la pratique d'activités sportives

- la découverte et les pratiques artistiques et culturelles,

 

Pour quels élèves ? :

- tous les élèves volontaires

       - ceux souhaitant trouver une aide précise ou s'ouvrir à un champ nouveau de connaissances

       - des élèves en difficultés après proposition de l'équipe pédagogique et éducative et accord des parents

Ces activités ont lieu dans la journée, le soir, le mercredi après-midi

 

• Projets pédagogiques spécifiques et sorties dans le monde environnant

Tout au long de l'année, les enseignants organisent des activités, des sorties en lien avec leur programme : voyages linguistiques, éducation à l'environnement et au patrimoine, découverte du monde scientifique, etc.

 

D'autre part en 5ème et en 4ème des projets particuliers sont menés, les itinéraires de découvertes

 

Caractéristiques des itinéraires de découverte :

Les itinéraires de découverte ont vocation à mobiliser plusieurs disciplines de référence, en vue d'apporter une contribution à la réalisation d'un projet.

En faisant découvrir aux élèves qu'ils peuvent utiliser, pour mener à bien leur travail, des connaissances et des compétences personnelles ou acquises dans d'autres heures de cours, les démarches interdisciplinaires redonnent sens et cohérence aux apprentissages, elles peuvent ainsi renforcer le désir d'apprendre, d'approfondir et donc remobiliser fortement les élèves.

Les enseignants choisissent des thèmes de travail qui feront intervenir plusieurs disciplines. Par exemple: « Galilée » son œuvre. Le travail de Galilée peut être analysé selon différentes perspectives : les mathématiques, la physique, l'histoire, la géographie, les arts, la littérature...

Les élèves sont réunis en petits groupes de 11/12 sur une plage horaire contiguë de 2 heures / semaine. Chaque petit groupe travaille avec un enseignant ou plusieurs durant une heure puis avec un autre ou d'autres durant la seconde heure. Ces travaux s'opèrent sur des cycles de 8 semaines. A la fin de chaque cycle une évaluation du travail a lieu puis chaque groupe d'élèves change de thème de travail et ainsi de suite jusqu'à la fin de l'année, tous passant par les 6 groupes pré-cités.

Les objectifs des actions préparées dans le cadre de ce temps d'enseignement sont en lien avec des savoirs et des compétences à acquérir dans le cadre du socle de connaissances et de compétences à savoir:

• savoir chercher l'information, la comprendre, la classer, l'organiser

• savoir produire, trouver, inventer de nouvelles connaissances à partir de celles déjà acquises

• savoir présenter son travail ses recherches aux autres, à l'oral et à l'écrit

• connaître et maitriser les nouvelles technologies de communication (filmer, enregistrer, photographier, utiliser l'ordinateur, faire des graphiques ...)

• Classe de troisième année d'orientation

  - Les enseignants professeurs principaux aident, conseillent chacun afin de préparer l'orientation post troisième durant les heures de vie de classe tous les 15 jours.

         - Chaque élève participe à un stage de découverte professionnelle en cours  d'année.

• Nous sommes en relation avec le PIJ (point d'information jeunesse) de la ville de Ciboure. Cet organisme organise tous les deux mois des rencontres professionnelles sur des thèmes très variés auxquelles nos élèves peuvent participer..

• Le monde des arts : nous développons un projet dont l'objectif principal est de faire découvrir à nos élèves le monde artistique qui nous entoure et ses acteurs. Ce projet a pour vocation de compléter l'enseignement de l'histoire de l'art commencé dans toutes les disciplines depuis la 6^ème, d'aider les élèves en ouvrant leur champ de connaissance, de découverte, à préparer l'épreuve d'histoire de l'art qu'ils présenteront en fin d'année. Nous partageons ce projet avec l'équipe des enseignants du collège Manex Erdozaintzi Etxart.

   - Nous avons une section DP3 (Découverte Professionnelle 3 heures) qui mène un projet à vocation spécifiquement technologique (mécanique, électricité, menuiserie, électronique...) il réunit ceux qui sont intéressés par ces disciplines. Notre objectif est de préparer ceux d'entre eux qui se dirigeront vers les filières technologique ou professionnelles à construire un projet personnel de formation en découvrant des métiers différents.

- Pour ce faire, deux heures sont libérées dans l'emploi du temps et un groupe de +/- 17 élèves est constitué en début d'année.

Ils travaillent toute l'année sur un projet global avec les mêmes professeurs .

Outre la poursuite des acquisitions des compétences précitées dans le cadre des itinéraires de découvertes , nous les amenons à améliorer progressivement leur habileté manuelle et leurs capacités de motricité fine.

- Nous entretenons d'autre part des liens très proches avec nos collègues du lycée B. Etxepare de Bayonne, lycée où nos élèves peuvent poursuivre naturellement leurs études générales. (visite des locaux, interventions de leur conseillère d'orientation et des élèves du lycée....)

• La section sportive

Nous avons un partenariat avec quatre clubs sportifs (CD Surf 64, Club Deportivo Bodasoa, Urkirolak et JAB foot) pour permettre à leurs « espoirs » scolarisés chez nous, de suivre un entraînement intégré à leur emploi du temps.

V Vivre en basque

Notre communauté bascophone étant restreinte, l'utilisation de la langue basque est insuffisante. Si nous voulons avancer vers sa normalisation, nous devons faire en sorte que nos élèves utilisent la langue basque dans leur relation personnelle à l'école ou dans la vie de tous les jours, et pour cela, nous devons mettre en place des stratégies particulières et utiliser des moyens spécifiques en classe et en dehors des heures de classe (théâtre, cinéma, rencontres, jeux, interventions extérieures...).

 

VI Les projets éducatifs

Au-delà du travail quotidien (d'aide aux études, d'écoute, de mise en place de mesures afin d'assurer la sécurité des élèves et le respect mutuel ainsi que celui du règlement intérieur), l'équipe éducative travaille essentiellement autour de la prévention et du vivre ensemble.

 

VII Le CDI (centre de documentation et d'information)

Le CDI est ouvert à tous les partenaires de l'établissement. Il aux élèves d'apprendre à chercher, traiter et utiliser l'information. Ces compétences ne sont pas évidentes et elles ne s'acquièrent qu'en les utilisant et en les travaillant. La documentaliste propose en partenariat avec les enseignants et les éducateurs des activités autour de la recherche d'information.

 

VIII Association Olagarroa

L'association sportive du collège « Olagarro kirol elkartea » a pour but d'organiser, de développer en prolongement de l'éducation physique et sportive, l'initiation et la pratique sportive pour les élèves qui y adhèrent,tout en favorisant les relations entre élèves, en offrant la possibilité de rencontre avec les autres collèges de Seaska et du Pays Basque . Des activités sont proposées durant les récréations, après les cours, les mercredis après-midi et le week -end.

 

IX Animations

Après le déjeuner, des ateliers sont proposés aux élèves avec pour objectifs :

• occuper leurs temps de détente dans une activité agréable pour eux

• développer leurs goûts et leurs talents

• nouer des connaissances

Ces ateliers sont organisés selon les intérêts des élèves mais et des possibilités des animateurs.